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How to Create Online Courses Just with the Internet conexion... and Not Die in the Attempt

Your Name and Title. William Colmenares, professor

School or Organization Name: Universidad Simon Bolivar

Co-Presenter Name(s):

Area of the World from Which You Will Present: Caracas, Venezuela, South America

Language in Which You Will Present: Spanish

Target Audience(s): teachers and professors who want to start creating online courses (or part of them)

Short Session Description (english/español): How to Create Virtual Courses Just with the Internet conexion... and Not Die in the Attempt / Cómo Crear Cursos Virtuales Con Sólo Una Conexión a Internet ... y No Morir en el Intento

Full Session Description (english/español):

In this work, much along the Global Conference mission, related with promoting global competencies and inspiring actions toward solving real world problems, in our case, how to produce virtual courses that consider content as well as context in their making and the containers, are free or open resources on the web. In the spirit of connecting educators and classroom, all containers might be re-used, re-disttributed, revised and re-mixed to foster collaboration when there is more than one designer or students or more than one classroom involved hence facilitating adaptation to very fast social and technological changes

Why? because there is growing interest aroused by courses mediated by the Web, not only because the Web 2.0 opens up new possibilities for knowledge (in its delivery, presentation, availability, adaptation to learning styles, scope, search, etc.) but also because the web is the most common communication mechanism for this and future generations, focused on internet, connected, social and mobile. For these generations, lectures, chalk and chalkboard, are perhaps not the most effective way to learn. 93% of college students have an account on facebook and spend little more than 5 hours in front of their computers, not counting the time spent on Tablets and Smartphones. The pressure (self-imposed or external), on teachers to develop online courses or to include new web-mediated technologies in their classroom is increasing but, however, there does not seem to be clear lines on how to produce these courses (or part of them). Technologies are advancing exponentially but among teachers, its socialization and widespread use is not. What to do?, how can we rapidly run along the path of virtualization ?. Clearly, this goes far beyond the simple transfer of courses from face to face, and new skills are required not necessarily present in the chalk and blackboard teacher. Following the 10 tips presented in Faculty Focus to create online courses and the 11 ways to create great learning experiences by Dashe & Thomson, in this work we present some ideas on how to create online courses along with some web based freely available tools to develop them (the courses). All the tools are presented via examples used in successful online courses. The tools range from Google Docs, to video and audio editors, to easy visual design, cloud LMS and twitter and facebook. Emphasis is set in the course design and not the tech tools. We have found that the rules proposed by Faculty Focus and Dashe & Thomson are extremely good guides to develop new online courses and that the new web based (cloud) technologies really empower the teacher who wants to produce courses or part of them, to be mediated by the web. Regarding Collaboration, the subject of this proposal should be a permanent issue among teachers who want to learn new ways to promote learning but also for those, more experienced, who want to share their discovers. In here we combine good learning and teaching practice, with good course design, with, via examples, tech tools that easily help make real the design. Please go by the references of the article associated to this presentation at: http://tiny.cc/EAWCA

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En este trabajo, alineado con la misión de la Conferencia Global, relativa a la promoción de competencias globales y a acciones que motiven la solución de problemas reales, en nuestro caso, cómo producir cursos virtuales que consideran tanto contenidos como el contexto en su diseño, y en los que los contenedores (los medios como se entregan) son gratis o son recursos abiertos en la web. En el espíritu de conectar educadores y salones de clase, todos los contenedores pueden ser re-usados, re-distribuidos, revisados o remezclados para promover la colaboración entre los diseñadores o los estudiantes o los salones de clase involucrados y, en consecuencia, facilitando el la adaptación a los violentos cambios sociales y tecnológicos

¿Por qué? porque es cada vez mayor el interés que despiertan los cursos mediados por la Web, no sólo porque la Web 2.0 abre nuevas posibilidades para el conocimiento (en su entrega, presentación, disponibilidad, adaptación a los estilos de aprendizaje, alcance, búsqueda, etc.), sino porque la Web es el mecanismo más común de comunicación para las nuevas generaciones, centradas en el internet, conectadas, sociales y móviles. Para estas generaciones, las clases magistrales, la tiza y el pizarrón, no son quizás, el medio más eficaz para aprender. Es así que el 93% de los estudiantes universitarios tienen una cuenta en facebook y se pasan poco más de 5 horas al frente de sus computadores, ello sin contar el tiempo con las Tablets y Teléfonos Inteligentes. La presión (autoimpuesta o externa), sobre los docentes para que desarrollen cursos virtuales o para que incluyan nuevas tecnologías mediadas por la Web en sus cursos presenciales es cada vez mayor pero, sin embargo, no parece haber líneas claras sobre cómo producir estos cursos (o parte de ellos). Las tecnologías avanzan de manera exponencial más no así su socialización y uso masivo entre los docentes. ¿Qué hacer?, ¿cómo avanzar rápidamente por la senda de la virtualización?. Queda claro que ello va mucho más allá de la simple transferencia de los cursos presenciales y que se requieren de nuevas habilidades no necesariamente presentes en el profesor acostumbrado a la tiza y el pizarrón. Siguiendo las 10 reglas para crear cursos virtuales propuestas por Faculty Focus y las 11 recomendacion para crear memorables experiencias de aprendizaje de Dashe & Thomson, en este trabajo presentamos algunas ideas para crear cursos virtuales y acompañamos las ideas con herramientas basadas en la web y disponibles de forma gratuita que facilitan el desarrollo de esos cursos. Todas las herramientas tecnológicas son presentadas vía ejemplos usados con éxito en cursos virtuales. Las herraamientas van desde los Google Docs, pasando por editores de audio y video, diseñadores gráficos de fácil uso, LMS basados en la nube y llegando hasta twitter y facebook. El énfasis es colocado en el diseño del curso virtuall para el que las herramientas tecnológicas son un medio. Hemos encontrado que las reglas propuestas en Faculty Focus y Dashe & Thomson son muy buenas guías para el desarrollo de nuevos cursos virtuales y que las nuevas herramientas basadas en la web (y en la nube), realmente empoderan al maestro que quere producir cursos o parte de ellos mediados por la web. Con relación a la Colaboración, el tema de este trabajo debería ser uno permanente entre los maestros que quieren aprender nuevas estrategias para mejorar el aprendizaje o buenas prácticas en diseño instruccional, lo que combinamos, vía ejemplos, con herramientas técnicas que hacen muy fácil desarrollar el diseño. Ver las referencias asociadas a esta presentación en http://tiny.cc/EAWCA

Websites / URLs Associated with Your Session: http://tiny.cc/EAWCA and http://tiny.cc/EAWCP

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This looks like a very interesting proposal! However, it needs more language that indicates a direct correlation with the mission of our conference: http://www.globaleducationconference.com/notes/The_GEC_Mission_Stat.... Please edit your proposal and indicate how your proposal relates to promoting global collaboration in education. Remember, we are not solely a technology conference nor a general education conference.

Thanks!

Lucy Gray 

Conference Co-Chair 

Dear Lucy,

I have edited the proposal. To make it simpler for the reviewer, I have put in italic the new text.

Thanks,

William

Dear William -

We have reviewed your proposal again, and would like to see more information about how online courses contribute to global collaboration, global connections, and the development of global competencies in students. Please review our mission statement again, and edit. If you can put more language that directly ties to the main purpose of our conference, I'll be happy to accept it.


Thanks,

Lucy Gray

Dear Lucy, thank you for your comments. I have tried to further explain the nature of the work and its relations to the conference's objectives. Again, new text at the beginning, is in italics.

Greetings,

William

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